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LA SOCIOLOGÍA, PROCESOS Y AGENTES SOCIALIZADORES

Escrito por educacionintegralupel 16-03-2011 en General. Comentarios (4)

Universidad PedagógicaExperimental  Libertador.

Instituto PedagógicoBarquisimeto Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Departamento de Pedagógica.

Programa de EducaciónIntegral.

 

 

 

LA SOCIOLOGÍA, PROCESOS Y AGENTES SOCIALIZADORES

 

Profesor Asesor:

Jorge José  Pérez Valera

E-mail:

jorgeupelipb44@hotmail.com

Curso:

Sociología de la Educación

  Sección:

 1IN03

Integrantes:

Agüero  Erika  CI. 16642447

E-mail:

erikaaguero1110@hotmail.com


Aranguren Nairober C.I.20009359


Lababy_leo_20@hotmail.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Barquisimeto,05 de Marzo  del 2011.

 

 

 

Introducción

 

En el siguiente trabajo  me propongo considerar las diversos agentes socializadores  posibles para la Creencia religiosa. Toda generación debe afrontar esta inquietud de una forma u otra. Es propio de la religión que la humanidad modifique constantemente su actitud ante ella. La familia es el primer agente socializador, luego, en la medida que el individuo se va insertando en los grupos sociales, sean de amigos, religiosos, políticos, culturales, instituciones económicas, etcétera, en esa medida se van adoptando los valores, creencias, actitudes, normas y pautas sociales, que corresponde a la cultura dominante. Un elemento importante, para poder entender el alcance que la religión puede tener en la sociedad, como agente social de integración o de conflicto en el territorio, lo constituyen las definiciones que de ella se han hecho se hace necesario, en nuestra opinión, conocer algunos elementos propios de ella, así, como de otras variables más propias. La sociología y los otros agentes socializadores, tales como la familia, la salud, la cultura y la educación serán unos de los pilares fundamentales sobre los cuales gira nuestro trabajo.


 

¿Cómo se origina y se desarrolla la socialización en las personas? Comparar dicho proceso con las plantas y animales.

La formación y el desarrollo de la personalidad ocurre durante la vida humana, las características y regularidades que distinguen al ser humano en cada período de su vida están determinadas por las circunstancias  socioculturales e históricas concretas en la que transcurre la existencia de cada persona. Desde la perspectiva histórico-cultural se destaca el medio social como fuente del desarrollo y la interacción  e   interrelación  social como fundamentalmente determinante del desarrollo psíquico humano, lo que demuestra que no solo el medio social da lugar acambios en el desarrollo, la relación única, particular e irrepetible entrecada sujeto y su entorno, promueve y potencia el desarrollo psíquico y de la personalidad. Las plantas y los animales al igual que los seres humanos sufren adaptaciones que las ayudara a sobrevivir en el medio ambiente, debido a que siempre están en una constante expresión de la lucha continua por la vida.

 

¿De qué modo intervienen en el proceso de socialización actual de las personas, los diversos factores que usted conoce? Explique cinco, con sus propias palabras?

·                Factor salud: debido a las diversas enfermedades que existen en el medio ambiente la sociedad se alarma e influye de manera negativa.

·                  Factor educativo: influye de manera positiva para un crecimiento adecuado, tanto físico, como  mental y socialmente, ya que la educación es el principal medio para socializarse.

·                Factor cultural: la cultura la crea la sociedad influye para bien o para mal,  depende  que tantas experiencias hayan vivido para hacerlo aprender de ellas.

·                Factor familiar: influye con valores y moral donde los padres y hermanos enseña normas reforzadas para ayudar en la conducta de los hijos, en ningún otro campo influye como en este la religión, la buenas costumbres y la moral.

·                Factor religioso: mas allá que  la religión sea o no cierta, su influencia en la sociedad es en las costumbres  y actitudes generales de cada persona, tanto para sí mismo como para con su familia, amigos y sociedad en general.

 

         ¿Cuál es el origen  histórico de la religión?

La sociología se ha visto orientada hacia el estudio de los fenómenos religiosos, partiendo de que la s. de la  r; en general, pretende detectar, describir y explicar los elementos constantes existentes en la vivencia religiosa (Doctrina, culto, ética, etc.…)  analizar y explicar las interdependencias entre religión y vida social, puede definirse  como la sociología especial que analiza y describe los elementos constantes de las religiones y la relación reciproca entre religión  y sociedad, su interacción e interdependencia. Para la escuela de LOVAINA, el objeto de la S. de la R. es el estudio de las relaciones sociales y  fenómenos religiosos.

 

¿Cómo ha sido el desarrollo de la Religión?

 En todas las épocas, ha habido muchas personas que han sentido la necesidad de relacionarse con un sersuperior, con la divinidad, con un dios. La religión es un fenómeno universal que surge por la necesidad de encontrar respuestas a las preguntas más profundas del ser humano: ¿de dónde venimos? ¿Cuál es nuestra finalidad en el   mundo? ¿Hay algo más allá de la muerte.

Las religiones han sido y son una de las dimensiones propias de muchos hombres y mujeres, al mismo tiempo que uno de los ingredientes fundamentales en la configuración de los grupos de seres humanos y de las sociedades en el tiempo pasado y en el mundo actual. Constituyen un conjunto de creencias, preceptos y ritos para los fieles que las practican, pero además las religiones toman una atribución cultural por su influencia en pensamiento y el arte, por los fundamentos religiosos de muchas estructuras, costumbres y usos sociales en los tiempos modernos, así como por influir en la conducta individual y colectiva derivados de sus respectivas concepciones del hombre y del mundo. Los atributos fundamentales de las grandes religiones enmarca la expresión religiosa en su realidad histórica específica, con sus confrontaciones positivas y negativas, tanto en la construcción de las sociedades en las que surgen y se desarrollan, como en las relaciones entre los pueblos. También aborda las claves culturales que configuran las manifestaciones de la religión, y los condicionamientos religiosos que han influido en los hechos políticos, sociales y culturales de cada civilización.

¿Cómo influye la religión  en el comportamiento y modo de ser de las personas?

Las personas religiosas tienen mayor capacidad de autocontrol que las no religiosas, señalan los resultados de la revisión de las investigaciones realizadas a este respecto en los últimos ochenta años. Así, se ha descubierto,por ejemplo, que ciertos rituales religiosos –como la oración o la meditación-afectan a partes de la corteza del cerebro humano que resultan claves en la autorregulación y el autocontrol. Por otro lado, las religiones contribuyen alautocontrol porque proporcionan a los individuos modelos claros decomportamiento. Esta autorregulación permite que los individuos religiosos sean más persistentes y más eficientes en la consecución de los objetivos que para ellos resultan “sagrados”

¿Cómo debe  ser su abordaje educativo para la utilidad de la sociedad, con sentido de ejercicio de autonomía responsable?

La religión en la educación debe ser muy importante ya que entendemos que ese conjunto de aprendizajes es necesario para todos y de forma completa  y no sesgada históricamente. Es cierto que determinadas religiones han pesado más  que otras en nuestra historia, pero conviene considerar las influenciasde todas. Este tipo de contenidos debe estar distribuido en las diferentes asignaturas o bien como un ámbito específico. En su tratamiento deberían considerarse los mismos criterios pedagógicos que se adoptan para abordar adecuadamente el resto de cuestiones socialmente controvertidas, propias de un modelo de sociedad plural.

¿Cuáles son las consideraciones en cuanto al tema de la religión? Emitir consideraciones de modo individual?

Erika Agüero

Como estudiante de sociología, no puedo  perder de vista el hecho de que la religión  es solo una institución social entre muchas otras. La religión moldea la acción social de los individuos al instruir a los creyentes para que realicen determinadas acciones o eviten realizar otras, como por ejemplo los diez mandamientos que rigen el catolicismo consideradas las reglas de oro. La   religión se entiende como la  forma de vivir y un conjunto de creencias por las que la persona reconoce una realidad superior, uno o varios dioses, que explica y da sentido a su propia vida, a todas las cosas que la rodean y a la historia. Un conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad; unos sentimientos hacia esta, fundamentalmente de veneración y temor; una serie de normas morales de conducta, y por último, unas prácticas rituales.

La religión se ha transformado al pasar de los años, y de igual manera las sociedades  y se han creado nuevas religiones cestas y rituales  en búsqueda de un ser divino. La región ha sido usada  como herramienta de conquista, de guerra, de maldad de fraternidad y de amor al prójimo y a un ser divino. En el mundo existen diversas costumbres y dioses religiosos y constituidos de diferentes  culturas. En Venezuela hoy en día la religión ha pasado de lo divino al comercio, en donde se presenta una serie de competencia en cuanto a las modas religiosas, musicales tiendas donde expenden gran variedad de suveniles religiosos, donde se ha dejado atrás los valores, el respeto y la fe  por el prójimo. Debido a la violencia en nuestro país, no solo en cuanto a la inseguridad sino por el respeto a la vida los venezolanos, han creado la necesidad de encontrar nuevas religiones que busquen cambiar a los ciudadanos es por ello que estos últimos años se han incrementado la diversidad de regiones modernas en nuestro país.  Unas que buscan cambiar hacer que encontremos el camino a dios  y  otras que se aprovechan de la fe y la vulnerabilidad de los creyentes estamos pasando por una crisis no solo económica sino también religiosa.

Aranguren Nairober

Todas las religiones enseñarán en último término este aspecto de la unicidad.  Aunque las enseñanzas de todas las religiones no son sino una misma y una sola, aquellos que han enseñado y predicado los aspectos de las diversas religiones crearon diferencias debido a sus diferentesactitudes.  El odiar a otra religión o menospreciarla es una gravee quivocación.  El crear diferencias al decir que una religión se encuentraa un nivel inferior o que otra está en un nivel superior, no es sino señal de nuestra ignorancia.  La gente que mantenga tales ideas, va a irfortaleciendo su fe en estas diferencias en lugar de fortalecer su fe en Dios.

LA EDUCACIÓN ACTUAL DE VENEZUELA

Escrito por educacionintegralupel 08-03-2011 en General. Comentarios (20)

Universidad PedagógicaExperimental  Libertador.

Instituto Pedagógico BarquisimetoLuis Beltrán Prieto Figueroa.

Departamento de Pedagógica.

Programa de Educación Integral.

 

 

 

 

LA EDUCACIÓN ACTUAL DE VENEZUELA

 



Profesor Asesor:

Jorge José  Pérez Valera

E-mail:

jorgeupelipb44@hotmail.com

Curso:

Sociología de la Educación

  Sección:

 1IN03

Integrantes:

Agüero  Erika  CI. 16642447

E-mail:

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Barquisimeto,01 de Marzo del 2011.

 

 

 

 

INTRODUCCIÓN

 

La educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas  a los estudiantes. La educacion es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la  escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas educativas. La educación a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten  los valores   fundamentales  y  la  preservación  de  la  identidad  cultural  y ciudadana;  es  la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.  Las políticas  educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de las estructuras administrativas del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso descentralización, como una  estrategia orientada  a  dar mayor autonomía de gestion a los centros educativos. De hay proviene el tema en discusión expuesto por las autoras del libro titulado “Hacia una propuesta curricular alternativa” las ventajas y desventajas de laeducación venezolana, los problemas sociales que afectan al docente y alumno, las nuevas propuestas políticas, y la influencia de los agentes externos que incluyen el  individuo para su desarrollo entre otros temas que trataremos en el análisis del texto planteado.

 

·        VALORACIÓN DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN LA  VENEZUELA ACTUAL.

La educación en Venezuela en estos momentos esta pasando por grandes  cambios, tenemos hoy en día dos propuestas educativas en nuestro país; aun una en transito que ha pesar que no esta aprobada en algunas escuelas y liceos bolivarianos en estos momentos esta siendo implementada,  como es el nuevo currículo bolivariano nacional. Que consolida 4 pilares que serán la base del desarrollo de la educación bolivariana, a pesar que el modelo vigente y un poco excluido de las escuelas y liceos tenemos el currículo básico nacional, que nació de las necesidades de la educación venezolana. Fue creada en el año 1997 y basada en los fundamentos de la  propuesta del UNESCO (informe Delors), mas tarde fueron hecho reformas después de concluir el proyecto de la constitución venezolana del año 1999, no solo la problemática de no tener un modelo uniforme establecido en la educación venezolana, sino también la aqueja otros males, como: las condiciones en deterioro de la infraestructuras físicas de los centros educativos, los paros continuos de los educadores, por atrasos en los pagos de salarios, incumplimiento de deudas pendientes, falta de un contrato colectivo vigente.

En cuanto a la problemática social y la crisis económica de Venezuela, ha generado cambios bruscos en la población escolar y ha traído como consecuencia, un gran numero de abandono escolar. Pero la educación en Venezuela tiene su lado positivo hoy algunas medidas políticas que de un cierto modo han generado un gran impacto en la    población, aunque con ello no se mejora la calidad de viva de los estudiantes como: son la implementación de comedores en las escuelas, liceos y la entrega de computadoras llamadas Canaima dotadas a la población estudiantil que de algún modo les brinda un impulso a los niños y niñas  de bajos recursos que no tienen dichas condiciones económicas para satisfacer estas necesidades. Aunque lo ideal seria que el estado impulse el empleo y mejore las condiciones del mismo para disminuir los conflictos  educativos, salud,  vivienda e inseguridad  que tanto afectan a  la población de Venezuela.

 

·        ¿COMO ESTUDIAR DE LA MEJOR FORMA EL ESTADO DE LA  EDUCACIÓN ACTUAL EN VENEZUELA?.

 

Para llegar ah un estudio adecuado de la educación venezolana, es necesario tener en cuenta, un conocimiento previo de,¿cómo se origino la educación en Venezuela?, su evolución, ¿que agentes económicos y sociales la han transformado?, ¿que la aqueja en la actualidad?, ¿cuales son las leyes que la rigen?, ¿cuales son los estatutos donde se contemplan?, ¿como se forma el docente?, ¿cual es su perfil?, ya que el es primordial en la educación y formación, porque va ha ser un modelo ha seguir. Sugiero como información clave la ley de educación del 2009, la ley de protección del niño niña y adolecente de 1998, la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela de 1999,  el currículo básico nacional y el currículo bolivariano nacional y los subsistemas que la conforman; esto sumado a un estudio de campo, donde se especificaran los problemas y necesidades de la población educativa de Venezuela. Estas son herramientas fundamentales que nos proporcionaran un estudio concreto y autentico del sector educativo en Venezuela.

  •        ¿COMO ESTABLECER UNA VERDADERA VALORACIÓN DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA, Y LLEGAR A LA VERDAD DE LOS MISMOS?

Para establecer una verdadera valoración del estado de la educación en Venezuela hay que enfatizar en las  leyes educativas y  sus reformas, un estudio de las estadísticas, trabajos de investigación, análisis de varias fuentes de prensa escritas, entrevistas a expertos de la materia educativa  y estas informaciones contrastándola con un trabajo socio investigativo, en instituciones de un sector determinado, para encontrar un diagnosticó donde la realidad educativa de Venezuela sea fundamental para así llegar ha la verdad de el estado actual de la educación de nuestro país.

  •      ANÁLISIS  DEL  LIBRO.

Hacia una propuesta curricular alternativa, aportes para el diseño curricular del sistema educativo venezolano. Es un libro escrito por Nacarid Rodríguez Trujillo y Marina Polo, la estructura del libro se complementa con las fuentes que las autoras utilizan, basadas en  estadísticas, leyes orgánicas de educación que datan de 1980, la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela de 1999, el reglamento general de la ley orgánica de educación del año 2003, la ley orgánica de protección del niño niña y adolecente y estudios socio –educativos utilizados como fuentes comparativas para describir los impactos de los temas expuestos por las autoras las necesidades, las fallas, los nuevos alcances de la educación venezolana.

El libro tiene una gran importancia, ya que esta dirigido a la población venezolana con una finalidad informativa. Queno solo le brinda al lector la información de los problemas y los nuevos alcances de la educación venezolana, sino que también se convierte en un instrumento,  global de estudio de la educación explicando de una forma sencilla global y concreta de donde deriva  la información suministrada, exponiendo en el texto diferentes conceptos e informaciones, que debe comprender el lector; y lograr a su vez entender la opinión o sugerencias que llevaron a las autoras a la redacción del presente instrumento. Y lograr que el lector comience a generar opiniones, esto lo conducirá a investigar o a inferir sobre estudios posteriores de la materia, el análisis social que dejan las autoras, no solo en las escuela se aprende sino también el la iglesia, en la familia y en la comunidad. Día a día es un aprendizaje constante las condiciones de salud, vivienda, inseguridad y el medio donde se desarrolla el niño y la niña, es factor importante, ya que requiere las bases para el desarrollo físico y psicológico del alumno y suformación será indispensable para consolidar su educación y entre mejor sean las condiciones que el alumno tenga, menor posibilidad de desertar sus estudios tendrán.

Este libro es una valiosa herramienta para una clase de adultos, ya que en el hay mucha información del acontecer venezolano y seria fácil llegar a una discusión socializada. Primero se explicarían conceptos básicos como utilizan las autoras para refrescar o para otros crear nuevos conocimientos sobre la materia, luego expondríamos las diferentes propuestas socio educativas e informativas que se hacen referencia en el texto, para generar ideas y opiniones sobre la nueva propuesta curricular de educación los cambios positivos o negativos, vivencias personales y posibles soluciones como futuros educadores, que buscan consolidar y transformar el alumno. Para crear una nueva generación de ciudadanos mejores preparados y con mejores posibilidades de éxito académico y así transformar a Venezuela y a las próximas generaciones futuras, para así alcanzar un gran desarrollo de la nación venezolana,  ya que la educación es fundamental para el avance de los pueblos.                                                                                         

EL ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS SOCIOLÓGICAS CLASICAS

Escrito por educacionintegralupel 03-03-2011 en General. Comentarios (0)

Universidad PedagógicaExperimental  Libertador.

Instituto Pedagógico BarquisimetoLuis Beltrán Prieto Figueroa.

Departamento de Pedagógica.

Programa de Educación Integral.

 

 

                                            

 

 

 

 

EL ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS SOCIOLÓGICAS CLASICAS

 

               

 

Profesor Asesor:

Jorge José  Pérez Valera

E-mail:

jorgeupelipb44@hotmail.com

Curso:

Sociología de la Educación

  Sección:

 1IN03

Integrantes:

Agüero  Erika  CI. 16642447

E-mail:

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Barquisimeto,10 de Febrero del 2011.

 

Introducción

 

 

Hemos realizado este trabajo con el objetivo de conocer sobre las corrientes sociológicas que marcaron una sociedad en sus inicios y como al transcurrir de los años se han ido moldeando y han formado parte de la inspiración de muchos científicos, pensadores, políticos entre otros. Y como están adentradas en la sociedad en nuestra actualidad  como son: el positivismo, el marxismo,la hermeneutica y el funcionalismo realizando un analisis interpretativo, socio crítico: utilizando  sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son herramientas que nos ayudará para el presente y futuro como docentes y estudiantes. La investigación en tecnología educativa está forzosamente relacionada con lo que se desarrolla en todas aquellas ciencias y disciplinas en las que se fundamenta, por ello su evolución ha seguido los mismos caminos que la investigación didáctica en general y también ha contemplado la polémica entre los paradigmas, interpretativo, socio-crítico y educativos.

 

 

 

1.       POSITIVISMO

El positivismo es una corriente filosófica que tiene origen en Francia en los siglos XIX y XX, fue iniciado por Auguste  Comte. Que afirma que el único conocimiento es el científico a través del método científico, por lo cual la única forma de demostrar un hecho es a través del estudio científico el positivismo afirma que el espíritu humano había superado tres estados el teológico, metafísico y positivo. Esta corriente empírica de los fenómenos naturales en sus comienzos fue una doctrina revolucionaria, puesto que centró sus ataques a la metafísica y a la teología que eran las ideas predominantes hasta ese entonces; poco después se convirtió en una defensa a ultranza de la ideología burguesa que encerraba dentro de sí la semilla del autoritarismo.   

La más alta cuota del positivismo está planteada en la posición de Comte. Y se desarrolla mediante dos líneas de pensamiento; primero que la sociedad evoluciona desde la posición teológica a la metafísica hasta llegar alpositivismo. En este sentido, el conocimiento está basado en la ciencia en los métodos científicos. La segunda línea de pensamiento está referido a lajerarquía de las ciencias .Apoyadas en estos planteamientos, las ideas positivistas se desarrollan de manera relevante en el siglo XIX desde una perspectiva de cuantificación. Más adelante el pensamiento Durkheim declara a los elementos o factores sociales como cosas y con esto se requiere establecer que el objeto de estudio de las ciencias sociales puede ser tratado de la misma forma como lo hacen las ciencias físicas. El conocedor y lo conocido y por conocer se pueden separar y los científicos sociales adoptan el rol de observador independientemente de la existencia de la realidad. Por otra parte, el pensamiento de la escuela positivista lleva a concebir la investigación social como una actividad neutral en relación a valores.

A medida que evoluciona la sociedad se han incorporado problemas, interrogantes y necesidades  en el ámbito educativo en cuanto a los factores sociales la pobreza, riqueza, divisiones sociales, la familia la iglesia, las redes sociales, los medios de comunicación y para solventar estos problemas se han realizados estudios científicos vasados en el análisis de sus partes y características más relevantes para irlos analizando poco a poco, y llegar a una solución para mejora de la sociedad por ejemplo: El Impacto educativo en  la Crisis social venezolana. El incremento en la pobreza, el desempleo y la proliferación de la economía informal, han tenido un profundo impacto en la sociedad venezolana, se busca encontrar las herramientas para alcanzar  mejoramiento del nivel educativo de la población, y en especial, de los más pobres, por lo tanto es necesario hacer mucho énfasis en los procesos estadísticos para comprobar la validez y la confiabilidad de los resultados  para no caer en la especulación, es preciso demostrar hechos cuyos referentes se soportan de la realidad fáctica.Los resultados obtenidos se dividirán en niveles, que son portadores de propiedades y leyes el nivel socio cultural incluye los subniveles económico, social y educativos. Sin dejar atrás el método fundamental, de la  observación para encontrar, siempre que sea posible, características que sirvan como variables de una problemática. Utilizar ampliamente la experiencia para analizar tales problemáticas o contradicciones. En Venezuela la población de más bajos recursos se encuentra en desventaja ya que muchos dejan sus estudios a muy temprana edad por necesidades económica, embarazo precoz, consumos de drogas,entre otros, por lo tanto el análisis científico de de diferentes problemáticas ,es indispensable para encontrar las fallas del sistema educativo venezolano en la actualidad existe una nueva propuesta educativa que busca alcanzar  una importante reforma educativa estas  tiene un efecto moderado en la  superación de la pobreza en el corto plazo, pero a largo plazo, su impacto en la calidad de vida de la población es profundo. Además, una reforma integral que comprenda cambios estructurales en la economía y en la educación logrará efectos que se harán perceptibles de inmediato. En resumen, la receta para alcanzar un alto nivel de ingreso con distribución más equitativa es fácil de entender pero difícil de realizar: Una economía de mercado más eficiente y una educación de calidad para todos.

2.       MARXISMO

            El marxismo es el conjunto de doctrinas políticas y filosóficas derivadas de la obra de Karl Marx nace como una visión materialista de la historia que justifica el proceso revolucionario que predica, es un sistema filosófico que fundamento el pensamiento político del movimiento obrero contemporáneo, elaborado por Marx y Engels, sumándole los aportes de Lennin. Esta corriente tiene sus raíces en la filosofía alemana de Hegel y de Feuerbach. Este manifiesto de  Marx afirma que la historia de todas las sociedades que han existido hasta nuestros días es la historia de clases.Hombres libres y esclavos, patricio y plebeyo, señor y siervo, maestro y oficial, en una palabra opresor y oprimido han librado una guerra interrumpida.También plantea que la acción revolucionaria de la masa de oprimidos que conseguirá la superación de las clases en un proceso de tres etapas: la democracia, el socialismo y el comunismo.

            Para el maxismo la educación es la actividad en la cual transmite  el legado de generación en generación y ha estado y está ligado al desarrollo de la sociedad y de su base productiva, podemos citar como ejemplo: La educación bolivariana de  Venezuela, la podríamos destacar que el nuevo currículo bolivariano nacional esta basada en ideas marxista pero en realidad no escapa del antiguo modelo de educación venezolanamientras no toman medidas globales que coloquen a la educación en primer lugar,nuestro sistema educativo va ha continuar con las mismas decadencias de años anteriores. En la actualidad la educación que se da en nuestro país es una expresión (por que forma parte de la superestructura) de la realidad de nuestro país, la educación hoy está a espaldas de la realidad de nuestro pueblo, es de tiza y pizarra se da muchas veces en condiciones precarias no desarrolla integralmente al estudiante y lo que es peor no ayuda al proceso productivo de la sociedad, porque justamente la educación es deficiente y no eleva moral nimaterialmente a nuestro pueblo (bajo presupuesto para educación, olvido a las zonas rurales aunque el estado  diga todolo contrario , bajo sueldos de profesores y trabajadores de la educación etc.).Mariategui el Marxista latinoamericano decía: "Es imposible democratizarla educación sino se democratiza la economía y por ende la superestructura que la sustenta" estas sabias palabras nos dice que todo proyecto educativo que esté sustentado en una base social que no refleje los intereses del pueblo terminará por ser más bien un azote para el. La satisfacción de las amplias masas, pasa por una solución política al problema social económico y en nuestro caso al sector educativo. En el campo educativo, el marxismo ayuda a entender que el problema de la educación, es el problema de la sociedad y su manejo por parte de los que manejan el poder, ayuda a entender que la educación es masiva, porque solo la educación masiva asegura el desarrollo de una nación como país independiente y autónomo.

 

3.       FUNCIONALISMO

 Es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social. La teoría está asociada a Émile Durkheim.Caracterizada por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades, por un enfoque empirista .El funcionalismo abrió el camino de la antropología cientifica, a esta teoría se le asocian tres bases teóricas el empirismo, el positivismo y la teoría liberal; el funcionalismo se preocupó por la investigación de la mente de los animales, y como consecuencia de que la mente interacciona con elentorno merced a la conducta del individuo, el análisis de la conducta  también fue tema destacado. William James, James R.Angell, y John Dewey son los funcionalistas más importantes. El funcionalismo, es una teoría sociológica que pretende explicar los fenómenos sociales por la función que ejercen las instituciones en la sociedad. Si un cambio social particular promueve un equilibrio armonioso, se considera funcional; si rompe el equilibrio, esdisfuncional; y si no tiene efectos, es no funcional. Por ejemplo: Estratificación y clases sociales  en Venezuela.  Con la crisis económica que hoy en día se vive en Venezuela podemos citar que gran parte de la población se encuentra en una  economía que está caracterizada por el subdesarrollo y la pobreza crítica el sector mayoritario es el de la clase baja, el cual está formado por los campesinos, obreros, domestica, comerciantes informales y desempleados y estos son los que viven en zonas marginales, Luego se encuentra la clase media formada por pequeños empresarios y comerciantes, por profesionales y trabajadores cuyos ingresos son suficientes para llevar una vida cómoda y con pocos lujos. Por último,tenemos la clase alta compuesta por altos funcionarios públicos, grandes empresarios y los dueños de grandes extensiones de tierras en producción, biensea agrícola o ganadera, es decir, aquellos cuyos ingresos menos gastos sean suficientes para vivir y gozar de diversos lujos pero todos no se escapan del os grandes problemas sociales que marcan hoy en día el país como la delincuencia, la prostitución, las drogas la escases de alimentos de la cesta básica y los cambios generados por medidas arbitrarias del estado como es el tema de la expropiación un factor fundamental que ha transformado las clases sociales en Venezuela  rompiendo elequilibrio y transformando en una sociedad disfuncional  transformando los valores y la ideología el respeto mutuo del venezolano eliminando la clase alta  y  media  sometiendo a la población en un decline en el estatus social.

 

4.       HERMENÉUTICA

Es la pretensión de explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece. en un principio la hermenéutica, constituyó un campo cuya aplicación se vio restringida exclusivamente a cuestiones de caracter bíblico, hoy en día se emplea en el análisis e interpretación de textos y contextos filosóficos, históricos, literarios,científicos, etc. Fueron los alemanes Friedrich Ernst Daniel Schleiermacher (1768-1834), Wilhelm Dilthey (1833-1911) y Edmund Husserl (1859-1938) quienes empleando a la hermenéutica como método pretendieron explicar toda manifestación de la vida del hombre, para la interpretación de textos pueden citarse tres métodos como los más importantes: El análisis de contenido, La semiótica naturalista y La hermenéutica.Los orígenes de la hermenéutica deben buscarse en las intenciones por explicarl a Biblia y los clásicos grecolatinos. Más tarde, hacia el siglo XIX, la hermenéutica constituyó un auxiliar básico de la historiografía y de la jurisprudencia, y se esgrimió como concepto clave a la comprensión, infiriendo que si bien el lenguaje, es comprensible por otros seres humanos, al mismo tiempo tiene el poder de comprender a esos mismos seres humanos. Al describir la hermenéutica,encontramos que ésta representa un proceso contradictorio donde las distintas formas de interpretación y el reconocimiento de sus fundamentos siempre abren un espacio de contenido futuro por ejemplo: La Educación y la Herméneutica Social la sociedad es un  factor fundamental de gran importancia del manejo efectivo de los conflictos entre las personas del repertorio emocional y vivencial del individuo y de las relacionesi nterpersonales en Venezuela hoy en día se vive un constante conflicto social parte por las diferencias y  intereses sociales, engendrando distanciamiento entre ellas o violencia. La educación forma parte de una herramienta de oro para el equilibrio de sociedad venezolana, es por lo tanto un proceso de reflexión, es abrir espacios y de acompañamientos a las personas a descubrir su proyecto de trascendencia, porque ella implica espacio de tiempo y, a su vez, de trascendencia. Por lo tanto la práctica educativa implica el pasado, presente y futuro y por consiguiente, es una acción eminentemente humana. Es ante todo, comprender al ser humano, o qué significa que está vinculada con lo ontológico, la educación debe generar una pedagogía de trascendencia que permita recuperar el equilibrio para que la nación pueda desarrollarse superar los conflictos sociales no solo enideologías sino también que el venezolano alcance un mejor nivel de vida implementado un Modelo Hermenéutico, para lograr tanto el éxito educativo en el entendimiento humano.

Descubriendo el Maravilloso Mundo de la Sociología

Escrito por educacionintegralupel 31-01-2011 en General. Comentarios (0)

UniversidadPedagógica Experimental  Libertador.

InstitutoPedagógico Barquisimeto Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Departamentode Pedagógica.

Programade Educación Integral.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Descubriendoel Maravilloso Mundo de la Sociología

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

Profesor Asesor:Jorge José  Pérez Valera
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Barquisimeto, 07 de Diciembre del 2010.

 

 

Introducción

 

En el presente trabajo se abordan datos relevantes sobre las teorías a través del análisis interpretación de cada una de ellas. Ampliaremos los conocimientos en relación de la sociología y sociología de la educación, partiendo como base de las definiciones de cada una de ellas, de igual manera realizaremos un análisis conrespecto al artículo publicado en la prensa regional del autor jorge José PérezValera titulado sociología de la educación: tiempo de re- definición      

 

 

 

  1. ¿Que es para ustedes sociología y sociología de la educación?

 

La sociología es la ciencia que estudia, describe y analiza los comportamientos, cambios de los individuos o sociedades humanas al presentarse problemas o situaciones del paso de las diferentes etapas de lavida. Utilizando métodos de investigación y análisis critico.

 

La sociología de laeducación es una disciplina psicológica que tiene por objetivo la educación social del hombre, para perfeccionar la conducta del hombre como ser social y ha su ves mejorar la sociedad.     

 

  1. tomar de dos autores definiciones de sociología y sociología de la educación analizar cada una de ellas.

 

Origen

Sociología

Sociología de la Educación

Émile Durkheim (18581917) definió a la sociología como la ciencia que tiene como objeto el estudio de las reglas del método sociológico como: modos de actuar, pensar y sentir, externos al individuo, y que poseen un poder de coerción en virtud del cual se imponen a él.

 

Define a la sociología como el estudio de los comportamientos, estructuras sociales evolución de la sociedad humana como la interacción reciproca   entre religión, familia y la sociedad.

Es considerado el padre de la sociología de la educación  por sus aportes y trabajos aunque después de su muerte fue considerado una ciencia

Maximilian Carl Emil Weber (18641920) Define la sociología en oposición al positivismo, como una ciencia histórica que trata de comprender la acción social a través de la interpretación. Concibe la sociología como la ciencia que se enfrenta a la acción social (para su comprensión) desde un enfoque de conocimiento interpretativo para explicar causalmente: su desarrollo y sus efectos.

 

Relaciono la sociología con el campo de la economía, la religión y el gobierno debido ha sus estudios en el mundo del derecho y la política

La sociología de la educación es el estudio de las relaciones entre la educación y la sociedad relacionada con objetivos, métodos, instituciones administración y programas educacionales referidos a las fuerzas económicas, políticas religiosas sociales y culturales de la sociedad.

 

 

  1. Origen de la sociología y la sociología de la educación.

Los estudios acerca de la sociología aparecieron mucho antes del término o delimitación de esta ciencia. La diversidad de costumbres entrel as diferentes sociedades intrigo a pensadores de muchas partes del mundo, se dice que los primeros estudios remota del siglo III y V antes de Cristo, de los cuales se pueden nombrar algunos pensadores o historiadores: Aristóteles,Platón, Herodo  El pensamiento griego de la antigüedad se preocupo por establecer, el deber ser de la sociedad de modo que está resulte el vehículo del ideal social griego: el desarrollo de las virtudes humanas Caracterizada  como una mezcla de historia, antropología, psicología social y sociología, junto con análisis del folklore.

Durante el Renacimiento encontramos algunos proyectos de sociedad cuyas características son el orden, la felicidad y el bien común Durante la Ilustración,lo social y las actividades del hombre cobran gran interés, analizan instituciones sociales, políticas Europeas, surge corrientes  conservadora muy interesada en saber lasr azones de los cambios y estabilidad existentes en la sociedad. A partir del siglo XIX se desarrolló teorías bajo las premisas del positivismo. En 1824 se acuño  la palabra sociología, en 1838 La primera vez que aparece impresa la palabra sociología, 1815-1890 se introdujo el concepto de sociología como ciencia, La sociología continuó con un desarrollo intenso y regular a principio del siglo XX se comenzó a estudiar los hechos sociales  como si fueran cosas .

Karl Marx relacionó los procesos de la historia con el desarrollo de la economía y la política con efecto de formular una interpretación materialista de la historia y de la estructura social que permitiese instaurar una sociedad más justa y mejor. Herbert Spencer desarrolló la sociología conocida como evolucionista en la que establece, con base en el desarrollo, el paralelismo entre las diversas sociedades. Emilio Durkheim es el iniciador del funcionalismo, teoría que analiza, precisamente, las funciones de cada uno de los segmentos, papeles y problemas de la sociedad.

El origen de la sociología de la educación se debe a  Émile Durkheim, uno de los padres de la sociología, es considerado el iniciador de la disciplina con sus obras Educación y sociología, La educación: su naturaleza, su función y La evolución pedagógica en Francia, publicadas después de su muerte en 1917. La sociología de la educación es una de las más jóvenes ramas del saber humano, ya que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile Durkheim los que le dieron vida como ciencia general.

 

  1. Análisis del articulo elaborado por el profesor jorge Pérez

La formación del educador tiene como objetivo la dirección a la formación del niño y del adolescente, es por eso que en el instituto pedagógico en su condición de universidad tiene como objetivo estudiar la dinámica social actual  las diferentes disciplinas de conocimiento tradiciones, la forma como se desarrolla las comunidades y se estudian hechos relevantes sociales, históricos que enmarcan de alguna manera la sociedad. El programa de sociología de la educación esta dirigido a jóvenes adultos que cursan una carrera universitaria para formase como futuros educadores, esta asignatura es una herramienta deformación capacitación para el abordaje y comprensión de la sociedad y susdimensiones educativas, basado en el estudio de teorías, historia de la sociología, la familia, la religión, leyes educativas y tipos de asociaciones.

El programa de sociología de la educación se le ha ido incorporando a la agenda académica avances con los temas actuales como redes sociales de Internet, inseguridad,asociaciones civiles, medios de comunicación. Temas políticos, económicos con el objetivo de la formación del docente sea integral y de calidad.       

 

  1.  Consideraciones personales del grupo sobre el articulo elaborado por el profesor jorge Pérez

 

·        Erika Agüero

La sociología de la educación en tiempo de-definición escrita por: Jorge José Pérez Valera. Nos presenta la formación del docente en el instituto pedagógico universitario esta dirigido a jóvenes adultos que decidieron formarse como educadores del mañana,el cual el instituto pedagógico le brinda una materia como la sociología de la educación, una herramienta esencial para dicha formación ya que esta prepara al docente como investigador de su entorno no solo dentro del aula de clases sino que también fuera de ella, ya que esta asignatura capacita el abordaje y compresión de la sociedad, esta basada en el estudio de teorías históricas,filosóficas, el estudio de la familia, la religión, leyes educativas, problemas políticos, económicos, culturales, estudios de las comunidades, avances tecnológicos, científicos, redes y medios de comunicación; en pocas palabras el día a día de los seres humanos que cada hecho o circunstancia de la vida forma parte esencial del hoy y del mañana creando un docente con mente abierta dispuesto ha aprender y de impartir una educación de calidad para el futuro.

 

·        Yennibel Pérez

Eldocente se encarga de educar enseñar a los jóvenes. 

La formación de los docentes, tiene como estrategia la formación de dos sectores importantes de la sociedad los cuales son la niñez y la juventudes decir, que la sociología comprende la sociedad y la formación de los docentes es educar a los niños y a toda la juventud de hoy en día para que puedan lograr sus metes en un futuro.

uno de los programas de la sociología de la educación, está dirigido a jóvenes adultos que han decidido ser educadores, esto es mas que dedicarse a una profesión es un oficio..!

La educación  también nos exige investigar las obras pero con la mirada desde el contexto universal aquienes han hecho de la sociología y específicamente de la sociologíade la educación un camino de estudio a nivel mundial como: Saint _simón, Auguste comte; Emile ·Duikheimi entre otros.

Y nacionales de la estatura intelectual como: Rodolfo Quintero,Orlando Albor nos etc y las experiencias investigativas del CENDES YEL IVIC.

De igual manera otro aspecto que debe relacionarse con la agenda académica del programa, son los temas actuales como lo son la violencia y la inseguridad.

el docente se relaciona con los jóvenes para educarlos y no sean unos delincuentes para que sean profesionales porque hoy en día hay mucha violencia y inseguridad y la violencia se da mas es en la parte joven  son muchos los niños maltratados al igual que las parejas se maltratan unas a otras a eso nos referimos en el tema de la violencia que hay que tenerlo muy en cuenta también.

Entonces como decimos el docente es nuestro educador nuestro se puede decir ejemplo aseguir.

 

·        Alvarado Ricardo

 

La educación tiene diversas interpretaciones en la historia, y hemos tenido diferentes disciplinas en el campo del conocimiento como: psicología, historia, filosofía y la sociología entre otras.
 
Hay que reconocer nuestras tradiciones y valorar nuestro modo de ser como venezolanos, exige  que tenemos que investigar las obras desde el contexto universal,   quienes han hecho de la sociología de laeducación un campo de estudio a nivel mundial como: Max Weber, Carlos Marx, y nacionales como: Rodolfo quintero, julio  Cesar Salas, Ramón Losada Aldana, Roberto  Briceño león y las experiencias investigativasdel CENDES y el IVIC.
 
Aspectos que  deben estar en el programa académico con temas actuales son: VOLENCIAY INSEGURIDAD, LAS ASOCIACIONES A NIVEL DE LOS JOVENES, MEDIOS DE COMUNICACIONY EDUCACION, REDES SOCIALES EN INTERNET(FACEBOOK, TWISTER).
 
Sin embargo una confrontación con las realidades delimitadas en nuestro país, alinterior de las teorías tradicionales. Como decía el maestro FEDERICO BRITOFIGUE.

 

·        Aranguren Nairober

 

La formación de los docentes que están orientados a dos sectores de la sociedad como lo son: La Niñezy la juventud.

En este orden de idea uno de los programas que incluyepara la formación docente es sociología de la educación al confrontarlo con una dinámica social actual generamos algunas preguntas que las podemos responder alrevisar: prensa, literaturas o también al conversar con actores que tengan comonorte la sociedad.

La esencia clave de este programa dirigido a las personas que deciden ser educadores es más que dedicarse a una profesión es aun oficio hay que enfocarlos a los problemas que la sociedad presenta en el tiempo. Los programas de la sociología basados en la revisión teórica que se estudian es funcional, positivista y marxista.